名师丰采
机电工程系 范斌

    我从事教育教学工作已近30个年头了,回顾多年走的路程,热爱、忠诚职教事业,爱岗敬业,恪尽职守,教书育人,为人师表,培养更多的合格人材,是我一直追求的目标。多年来多次获得武钢集团公司“先进教师”称号及武钢集团公司“三.八”红旗手称号,2004年获得湖北省技工学校“金牌教师”称号,2007年获“武钢优秀科技人员”称号,今年又被学院评为名师。

近年来主要在以下几方面做了一些尝试,取得一些成效。

    一、开展科技创新活动,培养学生科学素质

    通过科技创新活动,让学生进行科学探究,掌握科研方法,养成科学态度、科研道德及实事求是的精神。

    在湖北省第一届大学生机械创新设计与制造大赛中,我担任竞赛指导老师,负责指导学生完成“三维数控车模”项目的设计与加工。面对从未接触过的课题,且学生未学过任何CAD/CAM软件的情况下,从零做起,教授相关软件,学习编程知识,学习加工过程,为解决车模六面体加工中的定位问题,还设计了车模专用夹具,圆满完成了车模的六面翻转装夹定位与加工,最终“三维数控车模”项目获得大赛贰等奖。大赛结束后,为使该夹具有更广泛的实用性,也为了进一步激发学生的创新思维能力,在此基础上进行探讨,加以改进,又增加了多角度翻转定位功能和行程调节功能,使其适用范围更广,定位更精确,可达到节约成本,提高生产效率的目的。结果在2005年年底举办的中南、港澳地区大学生机械创新设计与制造大赛中,作为参赛项目的指导老师,该“多面体钻铣加工专用夹具”项目参赛,荣获大赛壹等奖。

    在创新设计中学生将书本知识运用到实际研究工作中,促进理论与实践的结合,学生从设计制图到加工工艺,从制作零件到装配机器都得到了锻炼。电脑软件方面从AutoCAD到CAXA、Pro/E的应用等,都有很大的长进。具体使用CAD/CAM时,同学们才真正用上了以前课本上所学的各种使用标准;实际运用加工手册,才真正体会到具体的加工难度,才知道粗糙度是个什么概念;通过实际加工,才真正理解了具体的工艺工序的安排,使课本知识和实际运用紧密地结合起来。

    任何事情设计出来和做出来绝对不是一回事,在课程设计中老师们往往问的最多的问题是“你这个结构具体实现起来可行吗?”这也是同学和教师争议最多的问题。在创新设计过程中,实践是唯一的检验标准。通过学校开展的科技创新活动,学生在具体的制作中想办法,出点子,先后制作了电子数字钟、电视机示教板、稳压电源等,以及三维数控车模的制作、多功能夹具的制作,这些创新制作极大地促进了学生动手能力的培养。

    要完成一项创新设计,必须要融会多学科、多门类的知识。这对于学生的自学能力的培养、短时间内的接受能力的培养以及多门知识的综合应用能力培养都是一个锻炼。以设计夹具为例,牵涉到力学、机基、计算机等学科的知识,通过夹具设计与加工,使学生们学会了多学科的知识综合及应用,培养了综合能力。

    二、注重知识更新,使教学上新台阶

    在2000年之前的近二十年教学生涯中,我几乎都是上的制图课,偶尔上一下机原、机零课程等。教学手段也十分陈旧,一支笔、一把尺、几个模型就把课上了。但随着时代的进步,要求教师学习更多的新知识,接受更多的新事物,才不会被淘汰,时代的进步也要求教师应用更多的、更先进的教学手段,才能更吸引学生的注意力,才能取得更好的课堂教学效果。所以,在繁重的教学之余,如何注重知识更新,就提上了议事日程。我先后利用业余时间学习了计算机办公自动化、AutoCAD辅助设计、CAXA制造工程师、Pro/E辅助设计与制造等计算机应用教程,并应用到教学实践中。参加全省、全国教案制作比赛和课件制作比赛屡获大奖:《金材》、《制图》教案,参加全省技校优秀教案评选均荣获壹等奖、《标注组合体尺寸的方法》获得首届全国技工学校优秀教案大赛壹等奖、制作的教学课件《五笔字型汉字编码规则与方法》获劳动和社会保障部中国职教和职培协会举办的科研成果评审贰等奖等,指导学生参加全省、全国大学生科技创新竞赛,也是利用CAD/CAM辅助手段荣获大奖。在教学中采用各种教学手段,自制教学课件,直观教学,联系武钢及学员实际开展教学,授课中深入浅出、针对性强,特别是给职工短期培训班上课时,结合武钢实际,解决现场中的一些实际问题,深受学员欢迎。自制的教学课件直观、易懂、实用。实现了运用计算机备课、命题、制作课件、授课等,获得良好的教学效果。

    三、教学教研两不误

    树立优良学风教风,努力更新知识结构,积极开展教学研讨,撰写论文,参与教学课题研究,不断改进教育教学方法,大胆探索教育教学规律,取得一些实绩,效果良好。

    2000年至今连续两届担任湖北省工程图学学会理事会理事,积极开展各项教研活动。将机械制图新国标自制成课件,在全省制图教师《机械制图新国标》培训班上担任主讲老师,进行新国标的贯彻工作,在武钢的厂矿培训中也多次进行宣讲。指导学生参加制图竞赛成绩优秀,获湖北省劳动和社会保障厅颁发表彰证书。在由劳动和社会保障出版社出版的教学参考书《机械制图优秀教案汇编》中任副主编。在全省中职统编教材《机械制图》及《机械制图习题集》中任副主编。撰写的论文《科技创新活动与高职生科学素质的培养》荣获全国冶金职教论文评比贰等奖、《技工教育中教学方法及手段的研究》获全国冶金职教论文评选叁等奖、《教学媒体现代化建设及优化使用》在《职教通讯》上发表。

    注重对青年教师的培养,提高他们的业务能力,经常悉心指导和帮助他们,一起讨论教案、教法,指导制作教学课件等。

    探讨“行为引导型”教学法、“分类推进”教学法等的实施,摸索出一套切实可行的教学方案,在省劳动厅举办的全省技校教师《“行为引导型”教学法》研讨会上做中心发言,并自制多媒体课件交流。

    作为统战成员,积极参政议政。担任两届武钢公司职工代表、历届学校职工代表,担任一届值班校长,向上积极反馈民情,反映广大教职工的建议、要求,参加领导考评等,向下传达上级精神,协助作好贯彻工作。论文《我国的政党制度与一党制和多党制的本质区别》、《台湾政局的变化与两岸关系的发展趋势》、《加入WTO后武钢人才资源开发面临的挑战与对策》分获武钢统战论文贰等奖和优秀奖。2002年主持、参与的《生产准备工培训探讨》课题,为武钢二热轧培养了一批生产一线急需的、素质高、能力强、具有较高职业技能的操作型人才和熟练的生产准备工,获武钢统战“爱献作”活动成果三等奖。被评为武钢公司统战先进个人。

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